Gülşen Aksu, Leiterin der Sekundarschulberatungsabteilung des Doğa College, machte den Eltern Angebote zur Psychologie nach der Prüfung. Aksu sagte, einige Schüler könnten sich nach der Prüfung aufgrund des frühen Aufstehens und der Aufregung der Prüfung müde und faul fühlen, daher sollten einige Familien planen, welche sozialen Aktivitäten sie nach der Prüfung planen, um die spirituelle Schönheit zu unterstützen der Studierenden unter Berücksichtigung der Meinungen der Studierenden.
Aksu sagte, dass einige Schüler nach der Prüfung alle ihre Gefühle und Meinungen über die Prüfung mitteilen müssten, einige Schüler jedoch möglicherweise nicht sprechen möchten, und betonte, dass es für die Eltern wertvoll sei, Verständnis zu haben. Beharren Sie während dieses Prozesses nicht darauf Sie legen großen Wert darauf, mit dem Schüler zu sprechen, und erwarten von ihren Kindern, dass sie sich gesprächsbereit fühlen, indem sie die Tür für den Kontakt offen lassen. Wenn man über den Wert von Familien spricht, die mit ihren Kindern über die Prüfung sprechen, sollten sie nicht nur über die Fragen sprechen, die sie nicht beantworten können, sondern auch über die Fragen, die sie beantworten können, und die Bereiche wertschätzen, in denen sie erfolgreich sind, sagte Aksu. dass bei Gesprächen mit Schülern darauf geachtet werden sollte, dass die Körpersprache im Einklang mit den gesprochenen Worten steht. Aksu wies darauf hin, dass Eltern ihren Kindern unabhängig davon, wie sie ihre Prüfungen bestehen, das Gefühl geben sollten, dass es nicht auf das Prüfungsergebnis ankommt, sondern auf die Anstrengungen der Schüler bei der Vorbereitung auf die Prüfung. Er sagte, dass es sehr nützlich sei, die Ergebnisse der Prüfungen, die am 26. Juni bekannt gegeben werden sollen, und die Übertragung der Präferenz anhand des Zeitplans und der Originale auszuwerten, die im zu veröffentlichenden Präferenz- und Einstufungsleitfaden bekannt gegeben werden, und zentral-lokal zu machen Auswahl mit Experten, die den Schüler gut kennen.
Die Sektionsleiter der Sekundarschule des Doğa College bewerteten die LGS-Zentralprüfung auf der Grundlage der Studienleistungen wie folgt:
Dr. Çiğdem Mollaibrahimoğlu – Leiter der türkischen Abteilung des Tabiat College und Koordinator der Sekundarschule
Der Schwerpunkt des Türkischtests lag auf der Lesekompetenz mit LGS. Dementsprechend wurden in diesem Jahr Fragen zur Interpretation der grafischen Tabelle und des Bildmaterials sowie zur Weiterverfolgung der Prozessschritte im Text gestellt. Die Heldentaten des 21. Jahrhunderts erfordern eine analytische und kritische Reflexion. Beim Lösen der türkischen Testtextfragen sollte die Fähigkeit entwickelt werden, diese Denktechniken anzuwenden. Im Hinblick auf das Erfassen der im Kern der Frage gegebenen Hinweise und vorläufigen Informationen ist der Türkisch-Test im Hinblick auf das Zeitmanagement; Wir können sagen, dass der Test der entscheidende Zweig ist. Unsere Schüler; Wenn sie ihre Dolmetscherfähigkeiten durch Zuhören/Zuschauen, Sprechen, Lesen und Schreiben entwickelt und das Lesen zu einem Teil ihres täglichen Lebens gemacht haben, haben sie die Prüfung mit einem Vorsprung abgeschlossen.
In der zentralen LGS-Prüfung waren unsere Schüler nur für die Wetten der 1. Runde zuständig. Es wurden keine Fragen zu allen in der Prüfung enthaltenen Sprachkenntnissen gestellt. Während die Fragen zur Rechtschreibung und Zeichensetzung Aufmerksamkeit und Wissen erforderten, hatte die Frage zum Verbtyp die erwartete Frageform und Leichtigkeit.
Berivan Dülğer – Leiter der Mathematikabteilung des Nature College
Die Mathematikfragen wurden gemäß dem 1. Zyklusprogramm des Ministeriums für nationale Bildung erstellt. Wie erwartet der gesamte Test; besteht aus Fragen, die zunächst Wissen über den Erwerb, dann Geschicklichkeit in der Reflexion und Aufmerksamkeit erfordern. Seine Erzählung ist klar und besteht aus Fragen, die bei sorgfältiger Lektüre schnell interpretiert werden können. Es misst die mathematische Prozessgeschicklichkeit und die analytischen Denkfähigkeiten. Bemerkenswert ist, dass die von Studierenden im Prüfungsvorbereitungsprozess verwendeten Testhefte und die Fragen, denen sie in LGS-Aufsätzen häufig begegnen, auffallen. Alle Prüfungsfragen basieren auf dem Verständnis des Gelesenen und der Erstellung einer Analyse anhand der Informationen. Fragen sind visuell ansprechend und messen die Problemlösungsfähigkeit.
Herr Fatih Tüfekçi – Leiter der Abteilung für Naturwissenschaften des Tabiat College
Wissenschaftliche Prüfungsfragen; Wie in der Pressemitteilung des Ministeriums für nationale Bildung angegeben, wurden nur Bachelor-Wetten und alle Einheiten der ersten Periode beantragt, und dies ist an das Programm und die Leistungen des Bildungsministeriums angepasst. Es zeigt sich, dass die Prüfungsfragen auf die Messung von Kenntnissen und Dolmetscherfähigkeiten abzielen. Unseren Studierenden wurden textliche, grafische und visuelle Fragen anhand von Versuchsaufbauten und Beispielen aus dem Alltag gestellt.
Dabei handelte es sich um eine Prüfungspraxis, die Studierende, die den Lehrplan und die Lerninhalte gut verstehen und interpretieren können, indem sie verstehen, was sie lesen, problemlos bestehen können.
Geschichte der türkischen Revolution und des Kemalismus
Çiğdem Karakaş – Leiter der Abteilung für Sozialwissenschaften am Nature College
Die Kursfragen zur türkischen Revolutionsgeschichte und zum Kemalismus wurden gemäß unserem Kurslehrplan und auf einem durchschnittlichen Schwierigkeitsgrad vorbereitet. Die Fragen sind auf einem Niveau, das von Schülern gelöst werden kann, die die gelernten Informationen mit ihrem allgemeinen Prestige interpretieren, auf der Grundlage der Informationen eine Schlussfolgerung ziehen und Informationen übertragen können, indem sie ihre Relevanz im Hinblick auf ihre Leistung feststellen. Es misst die Fähigkeit der Schüler, gegebenen Text zu interpretieren, wie in Beispielfragen und Studienfragen zu sehen ist, die in früheren Jahren und im Laufe des Jahres veröffentlicht wurden. Die Prüfung entspricht den Leistungen unserer ersten 3 Einheiten und die Verteilung der Fragen auf die Einheiten ist stabil. Wir sehen, dass nicht nur der Wissensstand gemessen wird, sondern auch die Fragen der Interpretation der Konzeptkarte und der Zeittafel.
Şebnem Göceci Kuşçu – Leiterin der englischen Abteilung des Tabiat College
Die Fragen auf Englisch stehen im Einklang mit den Themen, Errungenschaften und Erläuterungen des Ministeriums für nationale Bildung. Deine Fragen; Wir haben gesehen, dass es sich hierbei um kürzere, verständlichere und einfachere Fragen handelte als die vom Ministerium für nationale Bildung veröffentlichten Beispielfragen. Wenn wir die veröffentlichten Beispielfragen mit den LGS-Fragen vergleichen, können wir sagen, dass es sich bei den Prüfungsfragen um Fragen handelt, die keiner Analyse oder Interpretation bedürfen. Wir können sagen, dass die Schüler, die während des LGS-Vorbereitungsprozesses die Texte und Dialoge des MEB-Buches sorgfältig gelesen haben, die Wörter studiert haben und über gute Lese- und Verständnisfähigkeiten verfügen, die Prüfung mit dem erlernten Wissen auf authentische Weise bestanden haben. .
Abdullah Albayrak – Leiter der Abteilung für religiöse Kultur und moralisches Wissen am Tabiat College
Wir sehen, dass die Fragen zum Bereich „Religiöse Kultur und moralisches Wissen“ nach den Mess- und Bewertungskriterien vorbereitet werden. Es ist zu erkennen, dass die Prüfungsfragen aus den ersten drei Einheiten bestehen und die Unterrichtsleistungen in vollständiger Form auf die Fragen verteilt werden. Wir sehen, dass die Fragen im Vergleich zu den vom Ministerium für nationale Bildung das ganze Jahr über veröffentlichten Beispielfragen nahe am Schwierigkeitsgrad liegen.
Obwohl die Fragen Informationen enthalten, basieren sie auch auf intellektuellen Fähigkeiten, wie bei der Frage nach mangelndem Wissen und der Unfähigkeit, vernünftig zu analysieren. Die in den Fragen angegebenen Verse, Hadithe und Fallstudien sowie der Link in der Mitte der Wetten stehen im Vordergrund. Hz. Einige der Kriterien für die Gewährung von Zakat und die Frage, ob Allah in dieser Angelegenheit der Entscheider ist, und die Fragen, in denen vom Menschen verursachte Fahrlässigkeit bei Naturkatastrophen hervorgehoben wird, sind konkrete Beispiele. Die Frage, wie wichtig es ist, das vorgegebene Wort zu beherrschen, erwies sich für unsere Schüler als die schwierigste Frage.
In der LGS 2023-Prüfung wird deutlich, dass das Ziel nicht per Definition darin besteht, das Phänomen der Religion und der religiösen und moralischen Kosten im Bewusstsein des Schülers zu verankern, sondern den Schülern all diese Werte und Fakten durch Sensibilisierung näher zu bringen . in ihnen. Man erkennt, dass die als mittelschwer empfundenen Fragen den Testfragen, die wir das ganze Jahr über an unsere Studierenden gestellt haben, recht nahe kommen.
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